觉得学校老师讲课没用 老师讲课没意思怎么办

在大学里，专业课老师讲课不认真拖沓，我该如何解决？

父母不能站在子女的角度去想，不能理解自己，这不可能呀！只要孩子走正道，生活过得好，他们凡事都会支持的才对呀！

在大学里，专业课老师讲课不认真拖沓，应该是你学习的比较快，老师讲的课程跟不上你的学习速度。

觉得学校老师讲课没用 老师讲课没意思怎么办

你可以自己在课余的时间自学，有些老师他讲的是不太详细或者太拖沓了，这个现象也是存在的，但是也不会说因为这个而影响到你自己学习学习你这个专业的知识，所以努力才是关键。

在大学里,专业课老师讲课不认真很拖沓,可以先与班上同学沟通,收集意见,然后再与学习委员商量，让学习委员代表全班同学将意见反馈给老师。如果老师能够改掉讲课不认真拖沓的习惯，接受刚接教小学，没有经验，眼前老不停晃动着近乎扭曲的身影，耳鼓里老传来近乎蜂鸣的声响，大声吼叫也只有不到五分钟的收效，我头痛！后来看到有老师拿着鞭子上课，我也学着拿起了鞭子上课，刚开始只是为了吓吓他们，并没有真打的意思，但有几个顽皮的不怕，也就真打了，一下子效果还真不错。但后来我发现那几个顽皮的照样闹，而且渐渐有了一些敌对情绪，我渐渐改变了教育策略，开始耐心地找他们谈话，他们终于道出了他们的心声，“老师别老打我，我也会疼的。”我的心抖然一震：是啊！人身都是肉长的，打得怎么不会疼呢？或许打疼的不仅仅是他们的、甚至还会是他们的幼小的心灵啊。大家的意见的话，那么就能够解决这个问题，如果还是不能解决，老师不听意见的话也可以向院系和学校相应部门反映。

您觉得大学专业课老师讲课不认真拖沓，其实是您自己的个人感受，上课是群体活动，不可能因为个人而做出改变。所以您可以在课后对老师所讲进行拓展学习，这样就能和老师进行辩论交流，让课程更加有趣。

在大学里大学的教育方式跟高中是不一样的老师不会讲的那么细致，所以你可能会觉得专业课老师讲课，不认真拖堂，如果你有哪里不懂的地方可以在课后找老师咨询或者跟其他同学探讨。

首先，可以直接去跟老师沟通，给他说明一些上课情况，如果老师还是这样上课，就可以去给辅导员反应意见，还有每个学期都会有老师的专业考评，如果实在不好，可以直接在上面反应，因为你认为不好，其他同学肯定也会这样认为，这样就可以引起重视，得以解决问题。

学生可以向学校的教务处反映,让教务处督促老师。老师的主要任务就是讲课,要把自己的知识传授给学生,所以老师讲课是不能够不认真的,如果老师讲课不认真,那么底下的学生也会听得不认真,影响学生们的学习。

在大学里，专业课老师讲课还是比较认真负责的，如果你认为老师讲的不好，还是通过自己的努力获取知识。

发现老师课堂不认真讲课而是课后补，作为家长该怎么办？

高三了，时间不多。你主动学习、愿意学习，这一点很值得表扬。关于在家自学问题，一是与家长好好沟通，因为家长不了解学校的情况，要让家长认为你自学的确比在学校跟老师学习还能提高成绩。

我认为家长可以向学校反映该发现老师课堂不认真讲课课后补的话，家长可以跟或者投诉这位老师，因为能在课堂上解决的问题就没有必要在课后花时间补，浪费孩子的时间。老师的所作所为，让学校出面帮助解决问题，如果学校没有作为家长可以向教育部门反映。

作为家长，我觉得你应该和老师沟通，有必要的情况下一定要反映给，一定要为自己孩子的学习负责。

拿出证据，然后找学校

自己孩子上课不听怪老师补课才讲呵呵

老师讲课不好好讲，这种情况该怎么办？

或许是毕业进入后蝇营狗苟的反噬式的想法，想告诉大学生们：不要低头玩手机，偶尔抬头看看老师，思索一下当前的境地，想一想是否应该坐在这个地方，是否有什么更适合自己的地方。这种情况可以和学校进行反应，希望学校能够和这个老师进行沟通，调整一下老师的教学方式。

那就没办法了，上课的时候就好好听，下课的时候就自己努力学习。回家以后可以让爸爸妈妈找资料再多复习一遍。

这种情况一定要及时提醒老师，告诉老师要好好讲课，也可以直接告诉教导主任。

学校数学老师讲课很无聊，不像听课，也不做数学作业，平时都考140以上，这次只考了120几，该怎么办，求解

数学这门学科可以说是有没有老师是一样的、因为理科的特点就是运用与掌握、所以说上小学不到一年，在此谈小学教育，总有点班门弄斧之嫌。但就是在这不到一年的教学中，让我学到了许多，让我体会到了许多因为他们不了解你，不相信你。信任需要时间，也需要付出，真心对他们好，用一个真诚，平等的心态去沟通，慢慢的家长和学生都会理解你，都会喜欢你，都会信任你。不要着急，没有孩子天生坏，你对他们好，耐心，真诚，他们会感觉得到的。特别是面对生，我的心中有颇多感慨，真有一吐为快之感。下面就让我吐露我心中一番感慨吧。数学想好的话就多做题就可以了、 就是多做题、 就能考得好、！

培养学习兴趣

孩子跟我说学校的数学老师上课时讲的不好，大部分都听不懂，做数学作业的时候需要用好长时间，感觉很困惑

首先这个时候要和任课老师沟通，如果沟通无效的话，建议先找校反映情况，校不作为的话，这个时候就可以向这边反映了，因为现在老师课后补课的情况还比较严重，不能任由他们发展而抹黑老师这个行业，好老师还是很多的。

家教？或者让孩子主动点，经常去问老师吧。或者自学这个想法也不错。

如果真是为了提高成绩，我想与家长好好沟通，家长是可以理解和支持你的，你也可以把这个给家长看。

大凡说老师不好的学生，都不是优等生，我不是老师，不是替老师说话。你的问题是学习兴趣问题，不是老师问题。

的办法就是上课外辅导班把，要不请家教也行，关键还在学生自己。金钥匙培训学校还不错

老师教学方式呆板、枯燥，导致孩子没兴趣听课，这种情况可以和学校反应吗？

不可以，因为这样容易得罪老师，老师对你如果你家里有门路，你可以实名，如果没有就只能自学或者出去补课的孩子可能会另眼相看，区别对待。

我觉得这种情况是可以和学校反映的，因为学校是可以和老师谈一下教学方父母过于看重成绩，以别人家孩子为激励你的榜样，和父母说出自己的压力，有时候我们光说自己有多努力，却没看到成果，父母往往是觉得你在敷衍他们式的。

不想上学，学校里老师讲课听不进去，每天感觉在浪费生命，坐在课堂里

家家有本难念的经，面对父母的不理解，人到中年还能指望谁？

尊敬的老师：在此我怀着万分沉重的心情做出深刻的检讨。上次的检讨，为此，我决定写一篇，以表痛定思痛过后我决定洗心革面，改过自新。经过这次教训，我明白，不管有任何理由，逃课永远都是错的。就算是去找老师补课，逃课是错的。就算是去办公室问问题，逃课是错的。就算是去为班级做贡献，逃课是错的。今天,我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书，以表示我对逃课这种不良行为的深刻认识以及再也不逃课的决心。学生主要任务是学习，就像老师忙着点名一样，本职工作不做好，还有什么理由？逃课是错的。所以我应该检讨：1. 因为一点的身体不适就请假，旷课，让老师担心我的安全。本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。2. 在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的旷课，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性。3. 影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高。如今，错以铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。4. 思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到事情的严重性，错误就不可能发生。这所有的问题都归结于我还未能达到一个高中生该具有的认识问题的水平，未能对老师的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯错误的严重性，为此在以后的学习生活里，我一定会严格要求自己，在认真完成学业的同时，不辜负家长与老师的期望。 旷课，决不是一件可忽略的小事，只要我们能走到教室，就没有任何借口，任何理由可以开脱。我们只有认真思考人生有那么多事要做，那么多担子要挑，就没有理由不守时了。我相信，守时会成以我个人品格的一部分。 早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得逃课。可是之前我还是逃了很多老师给我们精心准备的无比生动的课，我应当珍惜这些课堂。可惜，我错过了，这莫过于人生的一大损失。同时，老师的关心也令我深深地感动，我知道少几个人上课对您来说没有损失的,可是您还是及时发现并教导我，令我下次不再犯。您对我是多么的好，多么的伟大。 守时守信历来被奉为中华民族的传统美德，是炎黄子孙的为人处世原则，是个员理应具备的品质，是一个学生应当有的品质。身为高中生应该把遵守校纪校规作为基本的行为准则。我迟到了几分钟，旷课了几节，虽然仅仅是几分钟，几节课。可反映的问题可不少，耽误了学习的时间。当然，这不能成为我迟到的理由。鲁迅先生说过：时间就是生命，某某人也说过：时间是知识增长的道路。看来我没有看清楚脚下的路。我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。如今,大错既成,我深深懊悔不已.深刻检讨,我辜负了学校和家长的一番心血,我作为一名高中生有事不请假,给全班作了坏榜样造成了恶劣的影响,对于我逃课的事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思,并且从各方面认识逃课的原因.寒窗苦读，我们很幸运地通过了中考，踏入宁静的高中校园，从此再也没有人向初中老师那样来时刻督促自己的学习。因此，缺乏自我约束力的学生开始松懈，上课在这部分学生心中已不再是主要部分，他们认为一些课程平时听不听也无关紧要，只需在考试前打一下突击战。于是在平时的学习中就放低了要求，以一种“六十分万岁，多一分浪费”的消极心态去应付考试，并认为考前一个月的备考时间就足够足矣，平时上课简直就是蹉跎岁月。取而代之的却是上网玩游戏、聊天，有的甚至上网成瘾，不能自拔。如此种种，不一而论，所以逃课现象不但久经不衰，而且有愈演愈烈的态势。在一些同学眼里，逃课成为了一种“潮流”，逃课是 “高中生”生活中必不可少的一部分。但是，这样带来了怎样的结果呢？有多少同学在考试前夕几近疯狂的挑灯夜战，致使身心劳顿，但是仍难免不及格的窘境；有多少学生在“逃”了3年高中后，因拿不到毕业证而忧心忡忡。所以，学生逃课主要原因之一是上课时心情浮躁，内心空虚，不知道学了这些课程有什么实际用处，对于未来没有明确的方向，久而久之，逃课便成了恶性循环。逃课事小，但其折射的现状事大。在这个宽松的校园环境中，我们倡导批判，张扬个性，然而我们应该牢记“无规矩不成方圆”的古训，纪律的存在有着它的必要性。我原先一直安慰自己,在为自己找借口逃课,我逃课是为了去充实自己,提高自己,老是心想逃了这次以后都不逃了,可是我发现我犯了一个严重的错误，这样日复一日.高考也快到了.我知道逃课的人是没有前途的.你不能因为自己的想法而去做事情,这是不允许的.上课！是对一个在校学生的基本要求。上课！不是形而上学。 我错了，我不应该逃课。我错了，我不应该不务正业，学生的主要的任务就是学习，我不应该逃课。我错了，在老师和家长的批评教育之后，我不应该再逃课。我知道，我给老师们带来很多麻烦，就因为我和像我这样的人的存在，导致老师为我们心，因为我的过错连累到老师这么辛苦，所以我不应该逃课。我错了，家长辛辛苦苦把我们送进学校来不容易，老师辛辛苦苦教我们不容易，我竟然辜负家长老师的期望，逃课。对于上课，不管我是不想去，还是老师讲课讲得不好，我都应该义不容辞的去上课。然而，我没有尽职尽责地去努力，导致了之前旷课严重。现在，我已经深刻认识到我旷课的严重性和所带来的严重后果。短短几千字，还不能完全表述出我对我自己的责备，我真的错了，我真的真的不应该逃课，希望老师能从轻处理，也请老师继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步。对此，我已经切身体会到，只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误。

越好的大学学习气氛越好，越的学习气氛越。

今年高三，在全市的垫底高中，老师讲课很水，想一个礼拜抽一天的时间在家自学，但是父母不理解怎么办？

三、老师别老挖苦我，我也有自尊他们太孤单了，一大间房子里面，就自己和老伴两个人。养儿为防老，儿是养大了，可自己得到的就是一个电话问候，一个月按时到账的生活费，逢年过节火急火燎的几天陪伴。。

另外，在家自学学校是否同意，这个也需要沟通好。

主要取决于你本人，有没有决心克服困难，努力学习。父母不理解没有任何影响你的决心和能力。既然自学可以提高自己成绩，就要坚持下去，不可放松。可以继续坚持不懈，争取胜利。

尽量还是别在家自学。一是氛围不行，你一般学不下去；二是尽量跟着老师节奏，你不要认为老师不行，再不行也比你行，不要眼高手低。

好好在学校学习，不要想些乱七八糟的。

这就是有机会没把握，身处逆境又思改变，往者已矣来者可追，父母不理解就讲道理摆事实呗。但我不认为你不上学在家自学是好的方式，毕竟学校也会记你旷课，久而久之说不定背个处分进档案，你完全可以上课不听他讲自己学。当然，你的成绩这一届未必能考上本科类的学校，可以后面找个靠谱的学校复读，就没有这个矛盾了。

如果你是一个非常自律的孩子可以和父母沟通一下，把你的学习写下来，然后让他们看看，之后可以和他们约定一个短期测试期，看看效果。

也不一定只有这一种方式。自己想学习，可以和他们协商一下，看看有没有更好的办法呀。

曾在网上看见过这样一句话：父母其实并不希望自己的孩子能力太强。

当时我真的不理解，从小时候读书开始，孩子上学读书便成了家里的头等大事，父母都希望自己的孩子有出息。哪怕他们不为光宗耀祖，也希望孩子长大后能过得好一点，不用像他们那么辛苦。

这是父母年轻时候的想法。

可随着父母年龄越来越大，他们的想法变了。他们也希望孩子能陪在自己身边，即便他们完全可以自己应付生活。

父母年纪大了，在他们心里，其实不想自己的孩子能力太强，只要能够衣食无忧就好，能力太强的孩子，是没法长期陪在他们身边的。

年纪大了害怕孤单，只是作为子女少有能理解他们的。

父母不理解子女，是两代人思想的碰撞

不管父母心里是否高兴子女，但他们永远都是愿意为孩子付出的。

是的，这是我青春年少时的想法，那时我们面对的父母也正值中年，那时候，他们心孩子的衣食住行，婚姻嫁娶。

而当我踏入中年之后，父母老了，也开始对我提一些要求，一些条件，而这些要求和条件，都是建立在他们认为的为我们好的基础之上。

高职院校生源，学生不听课，老师也没成就感怎么办？

在大学里，专业课老师讲课不认真拖沓，这个应该从自我行为上去修正自己的认知，因为老师讲课都是按照教学大纲来组织的，如果自己对这方面不理解，可以和老师详细的私下沟通

高考后成绩不理想的学生，有很大一部分都会选择高职院校，但是我们不得不承认高职院校生源质量较，学习动力也不够，就业预期也较低，这些都共同导致了学生上课不听课，老师缺乏成就感，我觉得课程设置改革是关键。

一、通过我的经历来说明问题关于这个问题我深有体会，我曾在专科学校教过2年，很清楚学生和老师的状态，学生枯燥，老师很累，更不说老师有什么成就感了。

记得我那时候是教公共英语课程，我一个人教6个班的公共课，不过每个班每周也只有2节课，也就是说同样的一节课，我需要在6个班重复，大家是否可以想象我的痛苦？

可能有很多人会说，那是因为老师上课缺乏艺术性，没有，其实不是那样的，我都是备课的，整个课堂我会穿插着很多的互动，趣味性知识，甚至是段子，但大部分还是无动于衷的。

二、问题的本质后来我想了一下，不仅仅是专科上来的学生基础不好，根本原因还是这些孩子的学习动机不强，缺乏主观上学习的愿望。他们很清楚，即便拼命的学，也不会有他们预期想要的结果，现在在学校无非就是把时间混过去，然后拿一个毕业证。

学生可以混，但是老师可不行啊，长此以往老师就严重缺乏成就感了，所以很多人也都辞职不干了。

三、问题带我们的思考所以，我想如果要解决专科生不听课，老师成就感低的问题，关键还在于高职高专院校课程设置的改革，重新调整课程，将那些与学生未来就业无关的课程全部砍掉，哪怕是基础课程也可以不需要，他们听不懂，而且与就业技能关联性也不大。增设实用型课程，哪怕是社交礼仪，为人处世，电脑技能等都可以，至少是比把时间荒废在那些对专科生来说无用的课程上。

大家觉得呢？欢迎在下方留言讨是老师的原因。如果只是自己听不懂，可能是个人原因，但如果大家都听不懂，就说明老师讲的有问题，或者老师的表达方式让大家不太能接受。论！

老师可以跳槽呀，可以去别的学校教书，要么就是老师必须得严厉点，能震慑到学生，那样她们就不敢不听课了

继续讲，而且应该很开心地讲，用行动告诉学生我根本不关心你们听不听好不好，你们不听我一样上班下班，一样拿钱，有本事你们就混，看谁狠。

特别对待叛逆期的学生，不要认怂。

当然要从根本入手，强打强抓，杜绝上课学风懒散情况，制定相应的校规进行整改规范。

生源的确会让老师教学产生疲惫感，老师可以尝试多与学生沟通，改变教学模式，以达到老师学生都能接受的一个范围，从而提高教学质量。

一是可以解决高职院校学生的就业问题，待遇问题，只有这些解决了，高职生源才会好；二是提高教师上课的实用性和趣味性，让课堂牢牢地吸引学生。

取消学校办学资格，注销吧！比误人子弟好！