上海学校返家家访时间要求 上海小学寒假老师会家访吗？

上海高二分班后会不会家访了

不少热门学校开展家访，主要是为了确认报名期间的“房，住，户”是否一致的情况，主要查看孩子家庭的居住情况和生活痕迹。

上海高二分班后会家访了。因为上海高二分班后家访可以起到了解学生职业规划、帮助个性发展等作用。所以它有利于掌握学生及其家长的需求和意愿，通过与家庭的接触确定教育目标和，同时也能加强学校和家庭间的合作关系。这样可以同备家庭情况和学生动三：聊一些别的，比如菜什么的营养要均衡之类的。态反[visit to parents of young workers;followup visit] 由工作的原因去别人家访问射进学生日习。

上海学校返家家访时间要求 上海小学寒假老师会家访吗？

亟需高人指点：学校家访制度的起源和发展方面的资料，的、外国的都可以

说说 学生情况 。讲讲初中学习 不一样的 地方，表现

家访 jiāfǎng

上海市教委表示，将加强专业研究，深化儿童学习基础素养研究，为推进小学“基于课程标准的教学与评价”实践提供学理支撑。完善政策设计，滚动推进，区县加强、完善制度，教研部门加强专业指导，深入教学一线。不断创新家校合作新方式，并通过典型和舆论督促学校落实基于课程标准的教学与评价要求，促进每个孩子的快乐成长。

家庭采访，一般1-2小时。如果没什么好谈的，半小时就结束了。家庭访问，家庭拜访。

小学教师要常做家访

一、国外家访的起源和发展

国外的家访(home visits)早并非用于教育领域。1853～1856年的克里米亚期间，一名护士为当地的家庭提供医疗方面的指导和帮助。她的行为给利物浦一所学校带来启示，这所学校开始培训护士对家庭进行访问，这便是家访的雏形。

目前在美国和一些欧洲，学前教育阶段的家访可分为两类。一类是基于各种学前和项目的家访，如我们所熟悉的美国针对三岁前幼儿的早期开端和英国的确保开端，这些都十分强调父母参与儿童的学习和成长，因此小组会派专门的人员搭建起机构和家庭之间的联系，其中家访就是一种重要的。这类家访基于的目的开展，由专门人员对幼儿家庭进行访问，不同下的家访在内容上有较大的别。另一类家访就是托幼机构中的教师对幼儿家庭的访问，这也是我国一般意义上理解的“家访”。本文讨论的家访主要是指后者。

二、国外有关学前教育阶段家访的相关研究

国外学者对学前教育阶段家访的作用进行了相关研究。研究发现，家访是一种有效的教育途径，能在教师、家长和幼儿三方之间建立起紧密的联系。莫里森(George S．Morrison，1978)研究证实，通过家访，尤其是把焦点放在儿童身上的家访，能使教师真正理解儿童为什么会有这样或那样的表现，以及父母对儿童的力量和影响。通过这些手资料，教师能更理解和宽容幼儿，从而更愿意为幼儿提供个性化的教育而不是要求所有幼儿都以同样的方式完成相同的任务。梅尔等(James A．Meyer和Mary B Mann，2006)通过问卷，调查了学前班到二年级的教师对家访之于儿童成功意义的认识。参与者是26名来自美国中西部学区的学前班教师，参与者在开学初期家访之后完成一份问卷，在学年结束时再完成一次。调查结果表明：家访是加强家校合作的一种形式，教师期望能通过家访与儿童及他们的家庭建立更积极的关系；此外，教师认为家访能增进与家长的沟通、对幼儿有更好的了解，并进一步理解儿童家庭环境对他们在学校表现的影响。

国外还有学者对家访模式进行了研究，提出了更有效地进行家访的建议。梅尔(Tamar Meyer，1990)总结自己过去十年在以色列当幼儿教师的经验，发展了一套“儿童中心”的家访模式。这种家访的目的不是为了考察家庭或父母情况，而是教师通过访问孩子，和他们建立起个人的愉快的教学关系。如果家访遭到父母的拒绝，则应放弃。在对超过350个不同地区、家庭背景的儿童家访后，梅尔得出这样的结论：通过加强和班级里每个儿童的关系，能使儿童在很多情况下信任教师；而家长与教师接触起来也会感到更加放松；把自己在“家庭访问者”而不是“家长教育者”的角色去家访，可以使家长更愿意分享他们的故事。

有学者分析了家长不情愿接受教师家访的原因。克罗夫

(Doreen J．Croft)指出以下八个方面的可能性：①家里很乱，不想让教师察觉其糟糕的家庭生活习惯；②担心家访给教师留下不好的印象；③教师家访打扰了家长的生活；④家庭文化或是生活方式可能很特别，会使教师无法理解；⑤家长以往的家访经历是消极的，认为教师来访说明孩子做得不好；⑥家长认识不到教师家访的真正价值；⑦教师试图通过家访改变家长，并告诉他们怎样和孩子“更好”相处；⑧父母太忙。因此，他提出改变这种不情愿态度的建议：①通过非正式谈话建立亲密关系；②明确家访的原因，告诉家长你想谈些什么以及你要谈多久；③学习家长的生活方式，对他们的生活方式表示理解，建立彼此信任的关系。

三、国外学前教育阶段家访的实践

美国很注重家长对学前教育的参与，他们把家访作为教师与家长联系沟通的重要手段之一，他们的家访实践具有一定的典型性和代表性，值得我们借鉴学习。以下主要对美国托幼机构家访的实践进行梳理和总结。

(一)美国托幼机构家访的目的

(二)美国托幼机构家访的内容

(三)美国托幼机构家访的类型

美国托幼机构的家访大概分为四种类型：①儿童进入托幼机构之前，教师对每个家庭进行访问，这是一个必要和很好的时机，它能巩固和家长的联系。②学年开始前夕，很多都要进行家访，能让孩子和家长在开学天感到舒服。③学年中的常规访问。有的教师每学年组织三到四次家访，有的甚至每周都去。常规访问能帮助教师全面客观地了解儿童，并和父母之间维持持久的伙伴关系。④特殊时期家访，例如当学校发生严重情况的时候，但更多的是基于积极原因，如儿童生日时可送给他们一件好玩具或一本好书；幼儿生病时，教师送去班级小朋友做的好看的贺卡等。这些家访能使家长和孩子感到自己是重要的并受到鼓舞。

有些托幼机构还有另一种访问形式——班级集体到某个幼儿家里访问。这需要具备一定的条件，如足够大的场地。老师、家长可以和孩子们在草坪上玩游戏，大多数幼儿都会很喜欢他的朋友来家里访问。这也是自愿、不勉强的。

蓝波因等(Lapoint)研究了家访中存在的文化异性。他们指出，家访要考虑文化的问题，家访项目应该采用“双文化” (包括家庭历史和语言问题)的方法，而不是把价值观强加给家庭。只有尊重家长的文化，家访才能有效开展。

美国是个多元文化的，托幼机构教师在进行家访时很注意尊重家庭的文化、价值观和隐私，照顾家长的想法和需要。家访之前进行电话预约，对于不愿意接受家访的家庭不会强求，而是通过其他家园来替代。如果教师听不懂儿童父母的语言，则要带上翻译。

四、启示

国外不仅在实践上广泛运用家访这种家园合作形式，积累了大量宝贵的经验，而且在理论层面对家访进行了不少相关研究和总结。国外学者对家访作用所做的研究，为家访在托幼机构中的运用提供了坚实的依据和支撑；对影响家访有效开展因素的分析及其建议，有益于我们对家访的影响因素的认识和对家访进行深层次的思考，体现了其理论研究和实践探索紧密联系、相互促进的特点。

相比之下，笔者在对我国近五年来在有关学前教育研究杂志上发表的文章进行检索整理后发现，就相关家访的研究不多，理论研究更是少之又少。在为数不多的文章中，绝大多数是一线教师的案例分析和经验总结，足见我国学前理论界对家访意义的认识仍不够，缺乏理论指导将影响家访作用的充分发挥，这点应引起足够重视。

(二)规范家访的制度和程序

美国托幼机构有着较为规范的家访制度和程序，家访不是一项可有可无、可随意为之的工作。美国托幼机构家访前要对教师进行培训，以此提高教师家访中的素质和技巧，统一家访的要求；并对教师家访的时间做了相关规定，确保家访成为持续性的常规工作；此外，家访加班费无疑把家访上升为一种制度，解决了教师一定的忧虑和困难，也能提高他们的积极性。

目前，我国大多数虽对教师家访有相关规定，但实施起来并不严格。随着电话、网络等通讯方式的普及，家访在不少更是成了“一纸空文”。须知，家访这种面对面、个别交流方式的优点是其他所无法替代的，要在教师和家长之间建立信任合作关系，家访仍然不可或缺。只有加强家访的规范性和系统性，才能使家访成为常规工作，保证其有效开展。

(三)满足多元价值要求

众所周知，美国是个多种族、多民族的，各阶层之间的经济地位有很大别。在这样一个多元化的国度，特别需要尊重和满足多元价值要求。反映在家长工作上，他们尊重每个家庭的宗教习惯，不强行家访；对有特殊需要的家庭，给与特别照顾和安排。这些做法也是有效发挥家访作用的途径。我国正逐步进入多元化，国外家访的这些做法值得我们借鉴和学习。

(四)强调家访中的情感联系

我国教师去家访通常是要解决某一具体问题，与此相比较，美国托幼机构家访则显得“目的性不强”。美国教师往往不是带着任务去家访，而更侧重通过家访增强与幼儿、家长和整个家庭的情感联系。感情维系需要交往，面对面交往的效果是书信、电话等形式所不及的。动之以情晓之以理的教育会更有说服力。

(五)重视幼儿的主体地位

美国托幼机构的家访不仅要求幼儿在场，而且把幼儿放在家访的中心位置。家访，首先是对幼儿的访问，其次才是和家长的交谈。与我国家园互动中“幼儿缺位”现象相反，美国很重视幼儿的主体地位。幼儿发展是教育的落脚点，幼儿还是搭建家庭和之间的桥梁，因此，如何利用和发挥幼儿在家访中的作用，值得我国幼教工作者借鉴和思考。

转学的新学校家访老师会提前通知吗？

注：一般只有热门小学才会家访，普通小学不家访。

转校的新学校家访老师会提前通知的，因为毕竟是家访，所以老师一般都会提前通知，让家长做好准备，以避免一些尴尬的情况。

需要家访的话，老师肯定会提前联系，约一下时间的美国托幼机构的家访主要是对幼儿进行访问老师家访需要让家长了解孩子在学校的状况。家长对于孩子在学校的情况，大部分都不是很了解，但是又很少有时间上学校问老师。充分利用家访，让家长了解孩子在校的状况，让家长更了解孩子。 老师家访需要了解孩子在家的状况。通过多方面的了解，使老师在学校能够抓住孩子的特点，更好的教育孩子。老师了解了孩子的家庭结构、成长经历、学习环境以及在家表现，并听取了家长对孩子的一些想法、打算，对学校的要求和建议，同时家长也通过教师家访了解了孩子在学校的学习情况，更清楚认识到了自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过对老师的交流，更好地配合老师，共同关注孩子的成长。，其次才是对其他家庭成员的访问，因此在教师家访过程中幼儿在场并参与其中。教师家访前需要培训，而且家访属于教师的额外工作，会有加班费。美国一般是由教师进行家访，甚至是园长亲自家访。，也让家长有个准备。

家访反馈表内容怎么写

并不是每个父母都非常关心孩子的学习，也不是每个父母都有空关心孩子的学习。甚至有些父母由于自己自身事业，或者自身的局限性，又或是曾经的成长阴影，认为读书没有多大用处等等。通过家访，能够更好地了解家长对孩子学习的态度，并适当地加以。

家访反馈表的内容很好写，示例如下：

安排在家里家访，老师问一些事情了解学生情况，就会马上离开，不会在家里吃饭或者居住。即使路远老师也会自己找旅店住下，不会麻烦学生家长的。

示例一

家访目的：孩子期末语文测试得了第xx名，家长开完家长会后没有与教师交流就走了。我想了解一下孩子在家的学习和生活状况，同时与家长沟通，让家长能够与教师交流，树立适合孩子自身特点的成长观。

家纺过程：说一些孩子的基本状况，了解到这些状况，表达对这个孩子的喜爱，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的大少，更不说主动承担家务的孩子了。表扬孩子，并表示下学期让孩子担任劳动委员，来增强孩子的自信心。

家长反思：孩子的发展是多角度的，所以我们能够通过多种渠道去看孩子，寻找他们的可欣赏点，增强孩子的自信心，让他们和我们能够互相了解，互相沟通。

学生在校表现：该孩子在校是个有礼貌的孩子，但脾气较暴躁，虽然脑袋灵活，但学习习惯不是很好，比较拖拉。

家访资料：（学生在家学习、生活等情景）孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。

家长对学校、教师的意见及提议：家长期望教师多给孩子鼓励，作业时多盯紧她，家长也会进取配合教师帮忙孩子改正缺点，养成良好的学习习惯

示例三：

家访时间：20二：跟他们说明白，教育是双方的，家长对孩子的教育至关重要，不要忽视家庭教育，对孩子的功课上多下点心思。21年3月1日

参加家访人员：许xxx老师

家访内容记录：学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想。特别是作文写不具体，常常三排五排就马虎了事。但让他重做，他总是态度端正，积极改正。孩子爸爸透露，孩子在家做作业也不够自觉，不看好他做，作业就偷懒。

家访目的：孩子阅读分析的能力、语文综合运用的能力是可以的。他平时学习之马虎，所以我们此次家访主要是提醒他，在学习上他如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，就一定能创造喜人的进步。他需要进步，也能够进步。家长表示全力配合老师及学校的工作。

老师家访要说些什么内容好呢？

1、基本礼节方面

上门家访也是老师的职责之一，家访的内容包括以下几个方面：

据澎湃了解，从2015年1月起，上海市教委就“基于课程标准进行教学与评价” （俗称“零起点”“等第制”）项目委托第三方专业机构进行调查，首期对上海全市近16余万名小学一年级学生家长进行问卷调查，了解学校政策执行情况及学生学校生活状况，二期有针对性地选取172所执行政策较弱的小学进行跟踪问卷调查。

1. 学生的家庭状况摸查

美国幼儿教师家访的内容主要涉及三方面：，关于儿童。包括儿童的兴趣、害怕的事物、喜欢的东西、对学校的态度、饮食习惯、认知情况。第二，关于家长。包括对学校的态度、惩罚手段、教育背景、对父母和教师角色的认识、喜好。第三，关于家庭。包括家庭生活方式、家庭成员的角色、兄弟姐妹关系、空闲时间的活动等。

一个人的家庭状况很可能影响到一个孩子的未来。比如家庭的经济背景，孩子是否因为家里贫穷而购买不起教辅，购买不起学习工具，支付不起春秋游等费用，支付不起平时在校的午餐费等等，以及孩子是否受这些因素的影响而产生不良的心理阴影，叛逆，羞愧等心理。

2. 学生近的生活状况

3. 孩子近的学习状况

作为学生，的任务就是学习，而老师抓得多的也是学习，通过家访，与学生及家长进行亲密的访谈，能够很好地了解孩子近的学习状况，并加以辅导。

4. 父母对孩子学习的态度

5. 父母对孩子学习的关注度

有些父母对孩子的学习太过关注，甚至是作式的，一放学就得按照父母的要求去做，导致孩子失去了自主学习能力。而有些父母又对孩子的学习太过于放任，不管不顾。通过家访，能够了解父母对孩子学习的关注度，可以适当地提醒父母或者与父母进行协调，并帮助孩子度过这个坎。

6. 孩子父母的学历及父母对孩子课业的辅导情况

7. 孩子现阶段的学习

学习成绩的好坏在很大程度上取决于孩子本身。通过家访，了解孩子现阶段的学习能够让老师更清楚地看清孩子，并在该的执行中提供帮助和指引。

8. 孩子的远期目标

其实并不是很可怕，

不要太担心

一：孩子近跟他们说明白孩子在学校的大体表现，这个是一定要让家长知道，这个度要自己把握，看看对方是什么类型的家长，如果是一下子就要打孩子的，建议您还是委婉一点说比较好。

希望对您有用，这些聊完大概就快十几分钟了，可以告辞了。

首先，向家长介绍孩子的成绩状况

其次，向家长介绍孩子的学习状态，课堂表现

，了解家长对孩子的关注程度，和家长一起制定学校和家庭的共同教育

家访的内容包括：学生在学校的学习情况，在学校参加各种活动的表现，有什么优点和缺点，都应该如实告知家长，向家长了解学生在家的表现，以及家庭的状况。

了解孩子的家庭情况，这能帮助老师知道学生处在一个什么样的家庭环境中。

告知父母学生在学校的表现，这样可以让父母充分的了解学生在学校的状态。

了解学生的家庭情况，教育背景，学习环境，家庭氛围，还有父母等长辈对学生的看法能帮助老师更好了解学生。还有加强同学生家长的交流。

2022年金陵汇文家访时间

(一)理论研究和实践探索并重

周一至周五学校放学后13:00-21:00时间段都有可能，周六周日则是8:00-21:00。

热门家访时间：xx年x月xx日。学校在工作日的晚上来家访的概率。

热门学校在工作日的晚上来家访的概率这类家访模式在19世纪后期传入美国。当时大量从欧洲南部和东部涌入美国，美国当地的护士和相关人员对他们进行访问，帮助他们在新的生活地尽快适应。20世纪七十年代以后，家访逐步用于教育领域，成为加强学校和家庭联系的途径之一。如今，家访广泛地应用在美国的各个领域和层面，特别是在医学领域和教育领域，如医生护士对康复病人进行定期的家访，专业人员或义工对儿童、青少年的访问，以及教师对学生的家庭访问等等。高。

比如20年的时候，由于原因，原定的家访一再推迟，期间有不少传闻说“不家访”。 但在20年6月12日，南师附小突然通知“老师会在当天下午5点半进行家访”。而随着南师附小家访的展开，各个小学也陆续开启了家访流程。这里也是提醒大家务必重视，传闻不要轻信，一切以信息为准！

上海的高中会有家访吗？

南京各公办小学家访时间集中在3月-5月之间， 周一至周五学校放学后13:00-21:00时间段都有可能，周六周日则是8:00-21:00。

一般学校都会规定老师多久进行一次家访

(四)美国托幼机构家访的模式

高一的时候,老师来过一次

会的负责的应该是先争对你的表现，成绩，各方面的讲一讲。学校一般每年派班主任来一次

我的学校3年里来了2次~

有经历过

上海为小学生全面减负，重申家访时不得收取家长礼品礼金

也会聊些家常话。

教育频道为大家整理教育新资讯《上海为小学生全面减负，重申家访时不得收取家长礼品礼金》，供大家参考。更多内容请看本站 教育 频道。

金婷和淑羽的妈妈都不约而同表达了，因为孩子成绩不好而给老师们拉分的愧疚之情。我和王老师不停的安慰她们，孩子虽然学习能力有强弱之分，但是品质都特别好，做老师的依然会疼爱、喜欢每一个学生。

新学年即将开始，上海市教委8月24日发布相关专项问卷调查结果显示，在为小学生减负推出的“零起点、等第制”的探索方面，上海取得了实际性的效果。上海市教委基教处处长郑方贤透露，上海正在组织编制小学中高年段学科“等第制”评价指南，逐步使“等第制”评价由小学低年级向中高年级延伸，由语文、数学、英语学科向其他学科拓展。

此外，目前正是家访、家长会密集期，对于家长们焦虑的要不要给老师送礼品和礼金的问题，上海再次强调：老师不要收取家长任何形式的礼品、礼金。

小学生学业压力减小

从今年秋季新学期开始，上海将实施小学一二年级新版《学生成长记录册》。将学生各学科课程学习情况分“学业成果”、“学习表现”、“学习兴趣”三个维度进行等第综合评价，其中“学业成果”根据学科特点分项评价。同时推动家校合作落实。要求各区县、各小学充分利用家长会、家访、学校开放日等活动机会，免费向每户学生家长发放《陪着孩子慢慢来——小学新生入学30问》。

上海市教委基教处调研员朱蕾8月24日发布了第二期专项问卷调查结果，二期调查数据表明：172所小学在政策执行方面与自身比有了较明显进步：54.91%的家长表示学校每周能够开展一次“快乐活动日”，而在期调查中，这一比例仅为32.53%；在“不布置书面回家作业”方面，家长选择“从不”布置书面回家作业的比例由期的10.96%提高到41.88%；选择“有书面”的比例从期的82.81%下降到第二期的32.97%；选择“经常或总是”进行排名或变相排名的比例从期的15.54%下降到8.28%。

家长感受学生学习状态与期数据相比也有了改善：学生学习压力小的百分比从期的30.93%提高到第二期的74.19%。选择对学习“非常或比较”感兴趣的比例从期的62.36%提高到第二期的91.03%。除此之外，在“学校适应”与“上学愉悦度”方面，学生也有一定的变化。

数据同时表明：政策执行情况、教师激励行为、学生睡眠时间与学生的学习状态呈显著正相关，学校在各项政策上的执行越好，教师对学生采用等第评价并进行更多鼓励和表扬，更加关注学生学习兴趣和学习习惯培养，学生睡眠时间越充足，学生的学习状态就越好。

小学一年级新生家访全覆盖

老师家访时，或者去学校参加家长会时，要不要给老师送礼物？这样的话题成为家长热和老师联系一下，说一下具体的日子，老师会理解的。议普遍的话题，澎湃了解到，上海多个区县都明确，老师不得收取家长任何形式的礼品、礼金。“我们在新生家访时，对老师的着装有明确要求，不建议老师穿拖鞋，短裙，对师德更有明确要求，老师不能以任何理由，收取家长的礼金和礼物。”上海徐汇区康健外国语实验小学沈燕泓说。

创新家长会也是今年新学年的一大特色，上海市虹口区幸福四平实验小学高玮妍介绍，8月24日召开的家长会，摒弃了传统的干巴巴的讲话介绍模式，而是让家长参与进来，营造温馨的氛围，还会给每个家长发放一个幸福礼包，“幸福礼包”里会有棉花糖，橡皮擦，创口贴，胶水，星星贴纸等六样小物件。

另据了解，为了加强学生的习惯养成教育，上海市教育科学研究院普通教育研究所将开展学习基础素养研究、培训与推广。推出学习基础素养研究微信公众号“预见学习”，开设季（9-12月）专题研修工作坊。

上海市教委还将开展小学一二年级教师全样本调查。委托第三方机构开展全市小学一二年级教师全样本问卷调研，重点了解区县教育行政、教研部门对学校相关工作推进与专业指导情况。

幼升一直待初审,学校来家访可以吗

这种情况下学校来家访是可示例二以的。

部分学校还会查看孩子的成长环境情况，比如孩子的学习空间，孩子的房间，(五)美国托幼机构家访的注意事项是否有孩子常穿的衣物家访主要也要了解学生现阶段的生活状况，虽然可能之前稍有了解，但是总是存在变数和意外。即使了解学生当前存在的生活问题才能进行开导和督促。等，还会问孩子简单的问题等。

今年上小学，家访的日子到了，可是不知道具体什么时间来。家里上班没有人，错过了没访到会怎么样？

家访地点：xx家。

没事，走过场而已。真要有问题会提前沟通所以，家长一定要把家里面收拾的干干净净，在这个过程当中可以通过和孩子一起劳动，一方面可以起到锻炼孩子劳动能力，另一方面也可以通过这次劳动对孩子起到一定的教育意义。好的。

没事的，跟老师照实说就行

没人 老师也嫌麻烦 30多家家访形式：面谈 走几家完事