六年级趣味数学实践作业 小学六年级数学实践性作业

六年级有哪些数学趣味题？

有三个人去旅馆住店一共给了老板30元，后来老板觉得贵了，又退回了5元，让伙计送回，结果伙计贪心自己拿了2元，退给那三人3元，就相当于一人9元

六年级趣味数学实践作业 小学六年级数学实践性作业

3X9=27，加上伙计贪的2元，一共29元，那一元哪去了？

字数多了点，看看吧

假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。

井底之蛙想要跳到井外，井深12米，青蛙每次跳5米下滑3米，请问青蛙跳几次可以到井外？

小学数学6年级实践性作业（通过学习圆柱，而自己动手实践算出圆锥的体积）

做通底同高的圆锥体、圆柱体各一个，在圆锥体中灌入水，再倒入圆柱体。或，2个都灌入水，用量杯分别计量水的体积也可得到，相互比例为1:3

取等底等高的圆柱、圆锥，用圆锥盛满沙子，往圆柱里面倒，经过三次把圆柱盛满，得出结论圆柱的体积是圆锥的3倍。

等底等高的圆柱是圆锥的1/3用公式表示为 V圆柱x1/3=V圆锥 把一杯水用圆柱盛满，可以往等底等高的圆锥容器中倒上3次

如果是纸做的圆锥和圆柱，可以装沙子之类的。注意装的时候一定要装得刚好为宜

在底面直径是4分米，高时5分米的圆柱木料中挖出一个的圆锥。剩余部分的体积是多少

小学六年级数学趣味题100道

六年级一班第一小组种树,如果每人种5棵还剩14棵；如果每人种7棵就缺4棵.问这一小组有多少人?一共有多少棵树?

用算术来

先算人数：（14+4）/（7-5）=9

思路是这样的：每人种五棵之后,剩下14棵,每人再多种两棵,则缺4棵,也就是在原来的种树的数量上如果再加4棵树,正好每人多种2棵,于是每人多种两棵,大家一共多种18棵,因此人数为18/2=9.

再算种多少棵树：

9 5 + 14 =59 或 7 9- 4= 59

将一袋糖分给小朋友,如果分给大班的小朋友每人五块,则缺6块,如果分给小班的小朋友每人四块,则余四块.已知大班比小班少2个小朋友.这袋糖一共有多少块?

(6+4+4×2)÷（5-4）＝18（人）（大班人数）

18+2＝20（人）（小班人数）

18×5-6＝84（块）

假设小班人数与大班人数一样多,那么小班每人发了4块糖果,那么就多出来原来的4块加上后来假设后又多出来的8块了.

答案：84人

（6+4+42）/（5-4）＝18人（大班人数）

18+2＝20人（小班人数）

185-6＝84块 或 204+4＝84块

说明：关键是理解4+42的含义,它表示假设小班人数与大班一样多,则若小班每人发4块,就一共可以多余（4+42）块.

小明去商店买练习本,如果买8本,可以剩下1元钱,如果买12本,还一元钱,每本练习本多少钱?小明一共带了多少钱?

比较这两次,剩下1元钱 和 还一元那么 两次前相就是2元,但是多买了12-8=4本

也就是说4本用掉2元,那么一本就是2/4=0.5元

80.5+1=5元

或者120.5-1=5元

给同学们教打球.每两人一组.每组分6个球,少10个；每组分4个球,少2个.共有多少组?有几个球?

共有多少组

（10－2）÷（6－4)

李民的父亲将甲,乙两件上衣同时卖给一人,卖价均为a元,其中甲上衣盈利25%,乙上衣亏25%.请算一算这次生意是赔还是赚?若赔,赔了多少?

是赔的,赔了2a/15

甲和乙成本是2a+2a/15

盈利是指比成本多25%,亏是指比成本少25%

甲的成本:a/(1+25%)=五分之四a

乙的成本:a/(1-25%)=三分之四a

两者的成本是4/5a+4/3a=32/15a=二又十五分之二a

而两件衣服只2a所以是亏本了

3.有一个长方形,它的体积是102立方分米,如果长.宽.高都是质数,哪么这个长方体的表面积是多少?（要算式）

1.甲组有图书是乙组的3倍,若乙组给甲组6本,则甲组的图书是乙组的五倍,原来甲组有图书多少本?

2.原来小明的画片是小红的3倍,后来两人各买了5张,这样小明的画片就是小红的2倍

1.应该学过假设了吧?

假设乙组的书有X本 ,那甲组有3x

5(X-6)=3x+6

X=18 甲有54本

2.假设小红的是x 那么小明的是3X

2(X+5)=3X+5

X=5 小红有5本 小明有15本

2.两个数相除商是8,被除数.除数与商的和是170,求被除数是多少?

2.170-8=162 162/(8+1)=18 188=144

8.有一块长方形体育场地,如果把它的长和宽各增加6米,面积将增加1236平方米,原来体育场地的周长是多少米?

9.柳叔叔买来两筐苹果,每筐苹果数量一样.甲筐卖出150个,乙筐卖出194个,剩下的苹果甲筐是乙筐的3倍,原来两筐各有苹果多少个?

9.194-150=44（个） 44/（3-1）=22（个） 194+22=216（个）

8.1236-66=1200（平方米） 1200/62=400（米）

小丽与小杰两人骑车,同时从相距65千米的两地相向而行,小丽的速度为15千米/时,小杰的速度为17.5米/时,问经过几小时,他们相距32.5千米?

（这题是放在《分类讨论专题》上的,所以应该要分类讨论,请高手解答,做的好的追+）

第一种情况,两人还没相遇 (此时两人所走的路程之和为（65千米-32.5千米）

（65千米-32.5千米）/(15千米/时+17.5米/时)=1小时

第二种情况,两人相遇后又各自前进至相距32.5千米.（此时两人所走的路程之和为65千米+32.5千米）/

（65千米+32.5千米）/(15千米/时+17.5米/时)=3小时

1、有一堆糖果,其中奶糖占45%,再放入16块水果糖后,奶糖就只占25%,求奶糖块数.

2、苹果和梨共有77千克,若拿出苹果的5/11和12千克梨,剩下的苹果数是梨的三倍,原来苹果和梨各多少千克?

3、9棵树,种10行,行行有3棵,请问怎么种?

4、有两个半径分别为6厘米、8厘米深度相等的圆柱形容器甲和乙,现在,甲容器里装满水倒入乙容器里,水深比乙容器的2/3低1厘米,求两个容器的深.

在1-500中,能被 2整除的数有500/ 2=250个

在1-500中,能被 3整除的数有500/ 3=166个

在1-500中,能被 7整除的数有500/ 7= 71个

在1-500中,能被 6整除的数有500/ 6= 83个

在1-500中,能被14整除的数有500/14= 35个

在1-500中,能被21整除的数有500/21= 23个

在1-500中,能被42整除的数有500/42= 11个

所以,在1~500中,不能被2整除,也不能被3整除,

又不能被7整除的数有500-250-166-71+83+35+23-11=143个数.

六年级下册趣味数学题、答案及过程、要简单有趣 是生活中的数学

1小蚂蚁在蚁洞里住久了,便想出去闯天下.于是,它告别了小伙伴,带着一些食物走向了它十分向往的大城市.

一天它来到了数字城.小蚂蚁刚踏进城门,就被两个圆头圆脑的家伙给拦住了,它定眼一看,这是两个“0”.两个零同时说：“什么人,想进数字城?先拿出智商凭证,没有,就先过了我们这一关.”小蚂蚁好奇了：这里干什么呀,进门先要做测试?好,就让我来试一试.零守卫摇身一变,成了个空空的“九宫格”.它叫来许多数字,对小蚂蚁说：“把1——9填进格子中,使横、竖每行每列的和都相等.”小蚂蚁一看,大笑：“这种东西能难得住我?”说完,随手大笔一挥,写出来：

4 9 2

3 5 7

8 1 6

守卫一下子就不见了,小蚂蚁的眼前展现出一条宽阔的大道.

小蚂蚁踏上了这条路,正当它高高兴兴的时候,肚子却饿的“咕咕”叫了.小蚂蚁打开包裹,呀,食物和钱都不见了,可能是路上被偷了,这可怎么办呢?突然他看见前面的烧饼店聚满了数字,原来是店主在搞活动.店主举着喇叭大喊：“谁能回答出这道题就奖三个烧饼.一个饼煎一面要三分钟,现在锅子能同时煎两个饼,问三个烧饼两面都要煎快要几分钟?”客人们都说要12分钟.小蚂蚁陷入了沉思,这道题不可能这么简单,少,少,啊,有了!小蚂蚁对周围的数字们说：“可以这样做,把1号和2号饼先煎三分钟,这时候两个饼都熟了一面.然后把2号饼取出,放入3号饼,同时1号饼翻身再煎三分钟,这时的1号饼已经全部熟了,3号饼只熟了一面.后再把2号和3号饼不熟的一面一起煎三分钟,就大功告成了.这种方法只要9分钟.”店主宣布小蚂蚁获胜,并且奖给它三个烧饼.

2两个男孩各骑一辆自行车,从相距2O英里（1英里合1.6093千米）的两个地方,开始沿直线相向骑行.在他们起步的那一瞬间,一辆自行车车把上的一只苍蝇,开始向另一辆自行车径直飞去.它一到达另一辆自行车车把,就立即转向往回飞行.这只苍蝇如此往返,在两辆自行车的车把之间来回飞行,直到两辆自行车相遇为止.如果每辆自行车都以每小时1O英里的等速前进,苍蝇以每小时15英里的等速飞行,那么,苍蝇总共飞行了多少英里?

答案

每辆自行车运动的速度是每小时10英里,两者将在1小时后相遇于2O英里距离的中点.苍蝇飞行的速度是每小时15英里,因此在1小时中,它总共飞行了15英里.

许多人试图用复杂的方法求解这道题目.

3有位渔夫,头戴一顶大草帽,坐在划艇上在一条河中钓鱼.河水的流动速度是每小时3英里,他的划艇以同样的速度顺流而下.“我得向上游划行几英里,”他自言自语道,“这里的鱼儿不愿上钩!”

正当他开始向上游划行的时候,一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中.但是,我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了,仍然向上游划行.直到他划行到船与草帽相距5英里的时候,他才发觉这一点.于是他立即掉转船头,向下游划去,终于追上了他那顶在水中漂流的草帽.

在静水中,渔夫划行的速度总是每小时5英里.在他向上游或下游划行时,一直保持这个速度不变.当然,这并不是他相对于河岸的速度.例如,当他以每小时5英里的速度向上游划行时,河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去,因此,他相对于河岸的速度仅是每小时2英里；当他向下游划行时,他的划行速度与河水的流动速度将共同作用,使得他相对于河岸的速度为每小时8英里.

如果渔夫是在下午2时丢失草帽的,那么他找回草帽是在什么时候?

答案

由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响,所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑.虽然是河水在流动而河岸保持不动,但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动.就我们所关心的划艇与草帽来说,这种设想和上述情况毫无无别.

既然渔夫离开草帽后划行了5英里,那么,他当然是又向回划行了5英里,回到草帽那儿.因此,相对于河水来说,他总共划行了10英里.渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里,所以他一定是总共花了2小时划完这10英里.于是,他在下午4时找回了他那顶落水的草帽.

六年级数学暑假特色作业

一学期充实而愉快的学习生活过去了，为了让同学们度过一个多彩的暑假，同时也为激发孩子们的学习兴趣，让他们了解生活中处处有数学，老师精心设计了假期作业。

1、准备一个新的数学作业本，每天完成15道计算题，自己找题（5道分数加减乘除混合运算，5道解方程，5道解比例），记录好完成的日期和所用时间，提升运算能力。

2、自主梳理小学六年所学习的数学知识，包括数与代数，空间与图形，统计与可能性，综合运用等。自己准备好素描纸，根据每项整理的内容，画出思维导图，每个模块绘制一张即可。

3、撰写一篇数学小论文，或调查报告，题目自拟。调查报告可以运用所学的统计知识，对家庭或社区相关信息进行调查统计，并提出你的想法。

4、制作一张复式折线统计图，相关统计信

息自己在生活中寻找，可从股市，车流

量，气温，油价等入手，并能根据所绘的

统计图进行相关分析，提出自己的见解！

5、收集整理有关数学家的生平、趣闻轶事，制作一张数学小报。

6、至少阅读一本数学方面的书籍，可从书店寻找，《魔法数学》（现代出版社）、《加得纳趣味数学》（上海科技教育社）、《快乐数学》（海洋出版社）等。

7、预习建议：初中七年级上册数学部分章节知识或是通览初中教材。

8、在学习的同时，教会孩子成长，学做有用的人，也是家庭教育的重要的一部分。在假期，家长可以让孩子们学会做一些力所能及的劳动，比如做一些简单的家务 ，这样既拉近了孩子和父母的关系，也锻炼了他们的动手能力。

9.坚持每天锻炼一小时。

10、暑假假期比较漫长，家长要把孩子的安全当成大事，要让孩子有意识的做好防电，防溺水。家长要严格要求孩子不要私自外出，做到平平安安，健健康康度暑假。

求10道以上六年级数学趣味题，带解题过程

1.一水库原有存水量一定，河水每天均匀入库.5台抽水机连续20天可抽干；6台同样的抽水机连续15天可抽干.若要求6天抽干，需要多少台同样的抽水机？

解答:水库原有的水与20天流入水可供多少台抽水机抽1天？20×5=100（台）。

水库原有的水与15天流入的水可供多少台抽水机抽1天？6×15=90（台）。

每天流入的水可供多少台抽水机抽1天？

（100-90）÷（20-15）=2（台）。

原有的水可供多少台抽水机抽1天？

100-20×2=60（台）。

若6天抽完，共需抽水机多少台？

60÷6＋2=12（台）。答：若6天抽完，共需12台抽水机。

2.有5个小朋友，每人都从装有许多黑白围棋子的布袋中任意摸出3枚棋子.请你证明，这5个人中至少有两个小朋友摸出的棋子的颜色的配组是一样的。

解答:首先要确定3枚棋子的颜色可以有多少种不同的情况，可以有：3黑，2黑1白，1黑2白，3白共4种配组情况，看作4个抽屉.把每人的3枚棋作为一组当作一个苹果，因此共有5个苹果.把每人所拿3枚棋子按其颜色配组情况放入相应的抽屉.由于有5个苹果，比抽屉个数多，所以根据抽屉原理，至少有两个苹果在同一个抽屉里，也就是他们所拿棋子的颜色配组是一样的

3.如图一只壁虎要从一面墙壁α上A点，爬到邻近的另一面墙壁β上的B点捕蛾，它可以沿许多路径到达，但哪一条是近的路线呢？

解答：我们假想把含B点的墙β顺时针旋转90°（如下图），使它和含A点的墙α处在同一平面上，此时β转过来的位置记为β′，B点的位置记为B′，则A、B′之间短路线应该是线段AB′，设这条线段与墙棱线交于一点P，那么，折线4PB就是从A点沿着两扇墙面走到B点的短路线．

4.甲、乙、丙三人各有巧克力豆若干粒，要求互相赠送.先由甲给乙、丙，甲给乙、丙的豆数依次等于乙、丙原来各人所有豆数.依同办法，再由乙给甲、丙，所给豆数依次等于甲、丙各人现有的豆数.后由丙给甲、乙，所给的豆数依次等于甲、乙各人现有的豆数.互赠后每人恰好各有豆32粒，问原来三人各有豆多少粒？

解答:

答：甲、乙、丙原有巧克力豆各为52粒、28粒、16粒。

5.一个卖牛奶的人告诉两个小学生：这儿的一个钢桶里盛着水，另一个钢桶里盛着牛奶，由于牛奶乳脂含量过高，必须用水稀释才能饮用．现在我把A桶里的液体倒入B桶，使其中液体的体积翻了一番，然后我又把B桶里的液体倒进A桶，使A桶内的液体体积翻番．后，我又将A桶中的液体倒进B桶中，使B桶中液体的体积翻番．此时我发现两个桶里盛有同量的液体，而在B桶中，水比牛奶多出1升．现在要问你们，开始时有多少水和牛奶，而在结束时，每个桶里又有多少水和牛奶？

解答:

6.李大娘把养的鸡分别关在东、西两个院内．已知东院养鸡40只；现在把西院养鸡总数的1/4卖给商店，1/3卖给加工厂，再把剩下的鸡与东院全部的鸡相加，其和恰好等于原来东、西两院养鸡总数的50％.原来东、西两院一共养鸡多少只?

解答：

对不起，我的图片不允许上传！请你告许我邮箱，我把图片发过去！还有我只找了六道题，能用就用吧！深表歉意！！！

六年级数学日记大全：我的小实验

6月9日 星期一 晴转阴

下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。

一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢?我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……，终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗?可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢?可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢?我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊!经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。

6月10日 星期二 晴

今天中午，我去餐馆买了一份盒饭，并特意要了几双一次性筷子准备做实验。

一回到家，想到可以做实验了，心情真有点激动，但又夹杂着几丝恐慌，我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。为了验证实验方案是否正确，我专门测量了筷子的长度(20厘米)、厚度(0.35厘米)和两端的宽度(分别为1.6厘米、0.8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形体，我便利用梯形体的体积计算公式来计算筷子的体积，由计算结果可知，一次性筷子体积大约为8.4立方厘米。如果实验测得的结果和我所计算的结果近似的话,那么就说明我的实验是成功的，否则，我就得另想办法。刚准备动手实验，一看实验用具还不够，所以只好等到明天了。

6月11日 星期三 晴

盼望的时刻总算到了，一放学，一路小跑地回到家里，放下书包后，我就迫不及待地拿起爸爸从单位借来的烧杯。接满水后，小心翼翼地将烧杯放在盆子里，确保烧杯中的水不漏撒。接着，我用小刀在筷子上刻了一道痕迹，把筷子分成了两部分，这一道痕迹就是筷子两部分的分界线，我准备分两次来测量筷子的体积。

实验开始了，我紧张极了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不时发抖了，但我尽量克制住这种激动的情绪。我将筷子缓缓插入烧杯里，尽量不让筷子晃动，否则溢出来的水就太多了，测定结果就会不准确。当第一次将筷子的一部分插入烧杯中后，看到烧杯中的一些水溢到了盆里。烧杯再装满水后，又将筷子的另一部分插入其中。后，我将两次溢到盆里的水倒入另一有刻度的烧杯中，这样就得到了筷子的体积。

结果，我失败了。实验测得的筷子体积只有3立方厘米，跟我计算的筷子体积相甚远。起初，我还有些不相信，经过反复思考，我终于明白了失败的原因。原来是因为烧杯的口径太大了，即使烧杯没有装满水，人的视觉也会看成是装满的，加之筷子的体积又太小，且烧杯的刻度又过大，导致了实验结果的偏。因此，我得改进改进实验方法才行。相信我会成功的，不是说失败是成功之母吗?

6月12日 星期四 晴

自从第一次实验失败后，我就捉摸改进的方法，可是就是想不到一种简单可行的办法。这天中午，爸爸，妈妈有事没有做饭，于是我们决定到外面吃饭。

到餐馆点了菜后，妈妈为了不让我等烦，特地点了一杯果汁。果汁一上来，我就大口吸了几下，妈妈害怕我将果汁喝完，没有胃口吃饭，便叫我少喝果汁。菜还没有上，我觉得自己无所事事，便想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起来，对准水面吹了几口气，水面就起了几个泡泡，瞬间，我想到刚才我拿杯子里的吸管时，水面下降了一点，我突然有了办法，快乐极了，食欲大增，今天吃了好几碗米饭，还嫌不够

6月13日 星期五 晴

今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只动手实验了。

首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度(38毫升)后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度(34.5毫升)，前后两次水位刻度之就是这一部分筷子的体积，即3.5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊!

接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校(1500人)及全国(12亿)一年消耗的一次性筷子量，分别是13.96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜!在此，我呼吁在校的同学，不!是全国，也不!应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美好，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。

学校发的六年级的趣味数学题，很难，并且要过程的，有解释，谢了!解答全面的话会加分的。

1、1/5

设定1／3+1／4+1／5=a 原式变成(4/5+a)a-(1+a)(a-1/5)

4、52人 设定座位a个，2/3a+19-5=a

7、4.9 设定数是a 则 (a+a)+(a-a)+(a/a)=10.8 a=4.9

8、4点整（200/24=8……8，12-8=4）

7、4.9（和=2x，=0，商=1，2X+1=10.8，所以4.9）

6、71粒

5、其中25个人分别把自己的信寄26份第26人，然后第26人每份取一封组成新的26份，自己留一份之后，把剩下的全部寄出去，这样共寄了50次。

4、47人，2X/3+19-5=X，所以 X=42

3、101，202，303,505

规律的 （1+1／3+1／4）×（1／3+1／4+1／5）－（1＋1／3+1／4+1／5）×（1／3+1／4）=（ ）

=1x（1／3+1／4+1／5）+（1／3+1／4）×（1／3+1／4+1／5）－1x（1／3+1／4）-（1／3+1／4+1／5）x（1／3+1／4）

1.找规律的 （1+1／3+1／4）×（1／3+1／4+1／5）－（1＋1／3+1／4+1／5）×（1／3+1／4）=（ ）

=1x（1／3+1／4+1／5）+（1／3+1／4）×（1／3+1／4+1／5）－1x（1／3+1／4）-（1／3+1／4+1／5）x（1／3+1／4）

=（1／3+1／4+1／5）-（1／3+1／4）=1/5

22名， 12个月生日的人数分别为244 444 444 555

如果第一月人数再少1，那么没有人和他同月，少同月的则变为4。

3.有4个大于0的不同的自然数，他们的和是1111，如果要使这四个数的公约数尽可能大，那么这四个数的公约数是（ 101，202，303,505 ）。

既然公约数，那么小的一个数就要等于公约数，而其他的都是小的倍数，x+2x+3x+4x=11x

, x=101

4.一辆汽车，从车站开出时坐满人，途中达到某站，有1／3的乘客下车，又有19个人上车，这时有5个人没有座位，这时车上有多少个人。

车上座位数(19-5)x3=42 人数42+5=47

5.有26个不同的集邮爱好者想通过互相通信的方法交换各国新的纪念邮票，为了让这26个人每人都要有26个的邮票，他们至少有通（ ）封信。

50次

首先将所有邮票集中到1个人手中，然后那个人再分发下去，这是省事的方法

6.有一盒糖果，把他平均分给6个人，多余1粒，平均分给8个人，也多出1粒，平均分给9个人，则少8粒，这盒糖果少有（ ）粒。

分给九个人少8粒，没人少分一个也是会多一粒

6、8、9的小公倍数是72，加1 为73

7.一个小数与它自己相加，相减，相除后，和，，商相加的和是10.8，原来的小数是多少？

两倍的小数+0+1=10.8,小数=4.9

8.小青爸爸出离家时，小青看了钟面，他爸爸出回来后，小青又看看钟面，恰好是12点整，而且刚好经过200个小时，他爸爸离家出时是（ ）时。

200整除12=16余8，12-8=4点